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Campus:

CAMPUS CANINDE

Tipo da Ação:

Projeto

Título:

“Se eles têm três carros, eu posso voar”: jogos educativos manuais para crianças e adolescentes com deficiência

Área Temática:

Educação

Linha de Extensão:

Acessibilidade

Data de Início:

12/10/2020

Previsão de Fim:

05/05/2021

Nº mínimo de pessoas beneficiadas:

Nº máximo de pessoas beneficiadas:

100

Local de Atuação:

Urbano-Rural

Fomento:

Programa de Mentoria Acreditar

Programa Institucional

Modelo de Oferta da Atividade:

Online

Formas de Avaliação:

Pesquisa de Satisfação

Relatório

Formas de Divulgação:

Cartaz

E-mail

Redes sociais

Site institucional

Atividades Realizadas:

Nome do Responsável:

Benigna Soares Lessa Neta

Equipe:

Nome	Instituição	Categoria	Vínculo	Receberá bolsa?	Horas Semanais Dedicadas	Início da Participação	Fim da Participação
Antonia Thalia Silva da Costa	IFCE	Integrante	Discente IFCE	Não	12	12/10/2020	05/05/2021
Benigna Soares Lessa Neta	IFCE	Coordenador	Docente IFCE	Não	4	12/10/2020	05/05/2021
Francisco Breno Pereira Barroso	IFCE	Integrante	Discente IFCE	Sim	12	12/10/2020	05/05/2021

Parcerias:

Instituição Parceira	Parceria Formalizada?	Instrumento Utilizado	Número do Instrumento
Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais de Canindé	Não

Orçamento:

Conta	Valor
Bolsa - Auxílio Financeiro a Pesquisadores	0,00
Diárias - Pessoal Civil	0,00
Encargos Patronais	0,00
Equipamento e Material Permanente	0,00
Material de Consumo	0,00
Outros Serviços de Terceiros - Pessoa Física	0,00
Outros Serviços de Terceiros - Pessoa Jurídica	0,00
Passagens e Despesas com Locomoção	0,00
Bolsa - Auxílio Financeiro a Estudantes	4.800,00

Vínculos:

Ação	Tipo

Apresentação

Os impactos gerados pela COVID-19 foram devastadores em muitas áreas no Brasil, mas a Educação, sem dúvida alguma, foi uma das mais afetadas, pois nem professores nem alunos estavam preparados para nada parecido. De um dia para o outro, a educação deslocou-se totalmente das escolas para as residências e muitas famílias não tinha sequer uma infraestrutura mínima para possibilitar esse deslocamento. No caso das crianças com deficiência mental ou intelectual a situação foi mais delicada ainda, pois, além das dificuldades de acesso à internet, a computadores e a celulares, além do distanciamento entre estudante e professor, houve as dificuldades impostas pela própria deficiência. Cientes desses impasses, elaboramos o presente projeto que busca, através do planejamento, da elaboração e da divulgação de jogos educativos, com materiais simples, disponíveis nas residências dos estudantes ou em papelarias, tornar mais acessível a aprendizagem de conteúdos das ciências exatas, especificamente da disciplina de matemática, e, também, o desenvolvimento de habilidades cognitivas, sociais, emocionais, intelectuais e motoras de crianças e adolescentes com deficiência mental ou intelectual residentes no eixo denominado Sertão de Canindé (Caridade, Itatira, Boa Viagem, Paramoti,, Madalena e Canindé), objetivando minimizar os impactos provocados pela COVID-19 no desenvolvimento dessas crianças e desses adolescentes. Como resultados, esperamos contribuir para a melhoria do processo de ensino e aprendizado dessas crianças e desses adolescentes.

Justificativa

Incalculáveis. É assim que podemos nos referir aos impactos gerados pela pandemia da COVID-19 na educação, isso porque nem todas os estudantes têm acesso à internet ou a equipamentos eletrônicos, como computador, celular ou tablet, que possibilitem o acompanhamento das aulas remotas, única alternativa, até o momento, implantada a fim de que os prejuízos nessa área sejam minimizados, isso sem mencionar as dificuldades encontradas pelos docentes para planejar e ministrar essas aulas on-line. Quando estamos falando da educação de estudantes com deficiência mental ou intelectual, os quais, muitas vezes, também estão em situação de vulnerabilidade social, o impacto é ainda maior, pois, além da questão da inacessibilidade aos meios digitais, há ainda a dificuldade imposta pela própria deficiência e agravada pelo fato de o professor, durante as aulas remotas, não contar com um Atendimento Educacional Especializado, e, devido a esses e a outros fatores, não conseguir interagir diretamente com esses alunos, dificultando, dessa forma, o diálogo e, por conseguinte, o processo de ensino aprendizado deles. Cientes dessas dificuldades, assim como também procurando obedecer aos princípios da educação inclusiva de que todos têm direito à educação, de que todos são capazes de aprender e de que a educação inclusiva diz respeito a todos, não apenas às pessoas com deficiência ou a seus familiares, elaboramos o presente projeto, que busca, através do planejamento, da elaboração e da divulgação de jogos educativos tornar mais acessível a aprendizagem de conteúdos das ciências exatas, especificamente da disciplina de matemática, e, também, o desenvolvimento de habilidades cognitivas, sociais, emocionais, intelectuais e motoras de crianças e adolescentes com deficiência mental ou intelectual residentes no eixo denominado Sertão de Canindé (Caridade, Itatira, Boa Viagem, Paramoti,, Madalena e Canindé).

Público Alvo

Crianças e adolescentes com deficiência mental ou intelectual residentes nos municípios que compõem o Sertão de Canindé.

Objetivo Geral

Minimizar os impactos provocados pela COVID-19 no desenvolvimento de crianças e adolescentes com deficiência mental ou intelectual através de jogos educativos manuais.

Objetivo Específico

• Investigar conteúdos de matemática do ensino fundamental que podem ser transformados em jogos educativos manuais. • Desenvolver jogos educativos manuais voltados para crianças e adolescentes com deficiência mental ou intelectual. • Elaborar material escrito e audiovisual sobre a elaboração e a utilização dos jogos. • Disponibilizar o material escrito e audiovisual para as famílias mediadoras e comunidade em geral nos sites do IFCE e do Centro de Atendimento Educacional Especializado (APAE) e em suas principais redes sociais, a fim de que estes sejam repassados às crianças e aos adolescentes com deficiência mental ou intelectual.

Metodologia

Para a realização desse projeto, serão cumpridas as seguintes etapas: 1) pesquisa bibliográfica, em livros e sites, acerca de educação inclusiva, jogos educativos e deficiência mental ou intelectual. 2) investigação acerca dos conteúdos de matemática, biologia e química vistos no ensino fundamental anos iniciais e finais durante o período de isolamento social e definição daqueles que têm condições de serem transformados em jogos educativos manuais para crianças e adolescentes com deficiência mental ou intelectual. 3) elaboração de apostila contendo a descrição dos jogos e os materiais necessários para construí-los. 4) gravação de vídeos explicando às famílias dos estudantes com deficiência como construir os jogos e orientando-os quanto à sua aplicação. 4. distribuição da apostila e dos vídeos às famílias mediadoras. 5. divulgação dos materiais produzidos nos sites do IFCE e da APAE e, também, em suas redes sociais.

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