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Campus:

CAMPUS CRATEUS

Tipo da Ação:

Projeto

Título:

(IN)FORMAÇÃO PEDAGÓGICA: FORMAÇÃO CONTINUADA SOBRE EDUCAÇÃO INCLUSIVA PARA AS ESCOLAS MUNICIPAIS DE CRATEÚS

Área Temática:

Educação

Linha de Extensão:

Educação Inclusiva

Data de Início:

01/04/2020

Previsão de Fim:

18/12/2020

Nº mínimo de pessoas beneficiadas:

Nº máximo de pessoas beneficiadas:

100

Local de Atuação:

Urbano

Fomento:

Programa Institucional

Modelo de Oferta da Atividade:

Presencial

Municípios de abrangência

Crateús

Formas de Avaliação:

Pesquisa de Satisfação

Formas de Divulgação:

Cartaz

E-mail

Mala direta

Redes sociais

Site institucional

Atividades Realizadas:

Nome do Responsável:

Paula Cristina Soares Beserra

Equipe:

Nome	Instituição	Categoria	Vínculo	Receberá bolsa?	Horas Semanais Dedicadas	Início da Participação	Fim da Participação
Maria de Lourdes Vicente da Silva	IFCE	Integrante	Docente IFCE	Não	3	03/08/2020	10/12/2020
Paula Cristina Soares Beserra	IFCE	Coordenador	Docente IFCE	Não	4	01/04/2020	18/12/2020

Parcerias:

Instituição Parceira	Parceria Formalizada?	Instrumento Utilizado	Número do Instrumento
Clínica de psicologia de Crateús	Não

Orçamento:

Conta	Valor
Bolsa - Auxílio Financeiro a Estudantes	0,00
Bolsa - Auxílio Financeiro a Pesquisadores	0,00
Diárias - Pessoal Civil	0,00
Encargos Patronais	0,00
Equipamento e Material Permanente	0,00
Material de Consumo	0,00
Outros Serviços de Terceiros - Pessoa Física	0,00
Outros Serviços de Terceiros - Pessoa Jurídica	0,00
Passagens e Despesas com Locomoção	0,00

Vínculos:

Ação	Tipo

Apresentação

Candau (1997, p. 64) afirma que a formação continuada não pode ser concebida como um meio de acumulação (...), mas sim através de um trabalho de reflexividade crítica sobre as práticas. Assim, Pensar a formação continuada coletiva, no contexto escolar, é pensar na possibilidade de trocas de experiências que podem e devem ser levadas em consideração e na possibilidade de discutir as situações na busca por estratégias de mudança. O presente projeto visa estabelecer um diálogo contínuo com as escolas de educação básica do município de Crateús, visando subsidiar o trabalho escolar junto a estudantes que possuem algum tipo de transtorno específico de aprendizagem por meio de atividades teórico-práticas orientadas, buscando como resultados a produção de novos conhecimentos e por consequência mudanças qualitativas na prática educativa de gestores e professores das instituições de ensino assistidas.

Justificativa

Pela necessidade constante de fundamentação teórica e de estratégias diferenciadas para trabalhar com alunos com necessidades educacionais especiais visto que estes vêm se apresentando como uma das maiores dificuldades enfrentadas pelos alunos e motivo também de evasão nas escolas públicas. Capacitação para professores e demais funcionários para a compreensão de como esses alunos aprendem, suas competências e limitações, para que se possa oferecer o suporte necessário para que cada aluno consiga acessar o currículo escolar comum a partir do desenvolvimento de suas capacidades cognitivas. Tratar sobre o tema nas escolas é essencial para que se reverta o pensamento excludente que quase se perpetuou na educação. Pode-se perceber essa exclusão ao se observar as formas de ensinar e aprender, quando se determina critérios de avaliação que não são parciais e circunstanciais, quando o tempo do aluno não é levado em consideração e o mesmo não consegue acompanhar o estudo padronizado. Sendo assim, os professores precisam estar preparados para serem capazes de analisar os domínios de conhecimento do aluno, bem como reconhecer as diferentes necessidades de acordo com os processos de aprendizagem, elaborar atividades, criar ou adaptar materiais, estabelecer formas diversificadas de avaliar, para que as avaliações sirvam como diagnóstico para retroalimentar seu planejamento a aprimorar o atendimento aos alunos.

Público Alvo

Gestores e professores de escolas municipais de Crateús.

Objetivo Geral

Estabelecer um diálogo contínuo com as escolas de educação básica do município de Crateús, visando subsidiar o trabalho escolar junto a estudantes que possuem algum tipo de transtorno específico de aprendizagem.

Objetivo Específico

• Realizar curso de capacitação com o intuito de aprofundar a equipe escolar sobre conhecimentos em relação aos transtornos funcionais específicos de aprendizagem. • Realizar fundamentação teórica sobre transtornos funcionais específicos de aprendizagem, por meio de artigos periódicos que serão enviados para a escola. • Realizar mesas redondas sobre transtornos funcionais específicos de aprendizagem nos intuito de sistematizar os saberes da equipe escolar, tendo como subsídio os artigos enviados para as instituições de ensino assistidas pelo projeto.

Metodologia

1. Contato com a secretaria de educação do município para seleção das escolas que serão assistidas pelo projeto (02 por ano). 2. Definição das escolas assistidas. 3. Visita as escolas selecionadas. 4. Cursos de capacitação nas escolas selecionadas. 5. Formação continuada por meio de artigos enviados as escolas assistidas. 5.1. Temas dos artigos da formação continuada: • CONCEITUANDO APRENDIZAGEM E SUAS CONCEPÇÕES. • TERMOS DESIGNATIVOS: Dificuldade de aprendizagem; Problema de aprendizagem; Distúrbios de aprendizagem; Transtornos de aprendizagem. • ENTENDENDO O QUE SÃO DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM • O FUNCIONAMENTO DO CÉREBRO: Conceituando a plasticidade cerebral, A plasticidade no desenvolvimento, A plasticidade na aprendizagem, A plasticidade nos transtornos de aprendizagem. • TRANSTORNOS FUNCIONAIS ESPECÍFICOS: dislexia, disgrafia, disortografia, discalculia e Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade (TDAH). 6. Roda de conversa para sistematização de saberes e avaliação final.

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